20120320-3
今年春季慶典時,柯子湖二年級的學生代表為新竹教育大學校長陳惠邦獻上花冠。

文/黃金鳳 攝影/發仔

小勳今年將滿九歲,就要進入小學三年級了。面對九歲危機,我這個甜蜜可愛的兒子,會變成什麼樣子呢?我們的母子關係還會像現在一樣親蜜嗎?我好奇的等待著,想在自己的孩子身上印證所學。

在兒童的意識發展中,九歲的孩子將面對他們人生中的第一次內在危機。相較於二歲半,他們更強烈的感知到「我」的存在,與環境合一的狀態開始改變,就好像本來和他站在同一邊的父母師長,忽然都站到他的對面去了,他可以更清楚的觀察他們,但也同時感知到自己是完全獨立的存在體,這讓他們失去安全感,覺得憤怒恐懼。原本無條件地信賴著父母與老師,如天使一般的孩子,會突然開始發現身邊成人的不完美,明白他們並非無所不能。

因此這個年紀的孩子,約在滿九歲後的半年內(少部分會更早或更晚)孩子的態度會有明顯的轉變,更多挑戰權威的言語行為,例如:故意模仿他人的缺點或突出某些老師的特徵,集體測試考驗大人的耐心,很容易被貼上不聽話、愛頂撞的標籤。然而如果能了解孩子此刻的發展狀態,就明白這些表現並非故意不聽話或存心搗蛋,而是企圖透過這些行為,重新確認身邊的成人值得信賴,並與之建立新的連結。

也許可以這樣說,雖然已經長到七、八歲,但心態仍然在天堂中的低年級的孩子,此時才真正雙腳踏上土地,開始地球人的生活。在 《植物》一書的導言中,資深華德福師查爾斯‧柯瓦奇說:「然而在九到十歲之間,理性思考的能力開始由想像力分出,孩子自然開始有了辨別能力。」因此華德福 教育到了三年級以後,課程設計也會完全和低年級不一樣,增加了諸如農耕、建築、動物、植物等課程,讓孩子們經由實際操作、觀察,了解人類在地球上奮鬥生活的樣貎,同時為孩子開啟科學的大門。老師們也會尋找或者創作適合這個年紀孩子的故事,幫助他們順利地度過這段時期,進入未來的學習階段。

我在網路上找到一個華德福學校的老師特別為九歲孩子創作的故事,從這樣一則故事中,我們可以約略地了解到九歲孩子的內心狀態與他們需要的支持與引導。

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