SunnyGarden 陽光花園華德福親子部落

一直以來，我們在每月的生活剪影中，
花了許多篇幅記錄了孩子們的自由遊戲，
除了讓家長了解孩子在園裏的生活狀況外，
更希望讓家長們能看到隱藏在自由遊戲裡，
孩子們無限的創意以及我們盼望孩子們從中養成的自主性。

文／小陽光琦琦老師　照片提供／新竹小陽光華德福幼兒園

有不少家長回饋給我們，在送孩子來小陽光一段時間後，很明顯地看到孩子在家裡不再愛看電視並且可以自己玩，當孩子自主地忙著遊戲，意志力、自主性、創造力、肢體的活動…等都得到發展，家長在一旁也樂得輕鬆。 

自由遊戲的起源，來自孩子這個年齡的本性~模仿能力，乍聽之下，模仿和自主性像是兩個背道而馳的觀念，事實上不然，在以下這段話中，有很好的解釋。「七歲之前的孩子並非靠頭腦來理解，而是透過生活來形成自我，這其中非常重要的是「模仿」。模仿及自主性，乍看之下並不相容，事實上幼兒是在自主的模仿中遊戲。」(p.39，高橋弘子著、劉禧琴、吳旻雰合譯，《日本華德福幼稚園》。) 

 
接下來，我們要分享的是如何營造一個支援自由遊戲的「生活空間」:

硬體環境

首先，在硬體環境中，準備許多可以發揮想像力簡單素材的玩具，例如家長可以和孩子到海邊撿一些石頭、漂流木、貝殼等，或將最近的季節水果~桃子等果核洗乾淨、一些空紙箱、不要用的素色床單、枕頭套等等都可以成為很好的玩具。

大人的角色

再者，營造一個溫暖的「生活空間」。

當孩子在遊戲時，大人可以在一旁做事，當孩子感覺到大人在身邊，有了安全感，自然而然的就能展開遊戲。大人所做的事情內容應包含兩個特色，一是包含手的動作在內，二是手在運作時具有韻律性，例如簡單的手工或家事。孩子在這個年齡，是靠著看到實際運作的步驟、動作，並藉由模仿去理解，例如做蛋糕，孩子看到製作的過程，加蛋、將蛋打發、加入麵粉及糖而變成麵糊，倒入模子、送到烤箱，這樣清楚可見的過程，將給予孩子很好的啟發，也豐富孩子自由遊戲的內容；

反觀，沒有表現於外的動作之活動，例如打電腦、看書…等等，將無法給予孩子清楚的邏輯依據。而若是大人無所事事，盯著看孩子們的遊戲，也無法營造一個好的氛圍。

孩子們在自由遊戲中模仿大人做蛋糕和切蛋糕。在生日遊戲裡，娟娟扮演媽媽，她有三個孩子~芃芃、欣欣和芷君，他們剛唱完生日歌正在切蛋糕呢!

 
另外，我們也建議大人不要「主動」參與孩子的遊戲，當大人陪著孩子們玩時，孩子們通常會很高興，可是這樣一來，孩子們的想像力、自主性就相對的減少了。若是有超過一個孩子的家庭，就可以看到當孩子們自己玩在一塊兒，所展現的是屬於童年才有的豐富想像的玩法。

我們也觀察到，即使當孩子一個人在玩，也是一種非常好且重要的過程，許多創意與發現會在一個人的時刻產生。

這是三隻小豬的布偶劇，孩子們兩週間反覆聽了這個故事，都能哼哼唱唱出個幾句，有些年齡較大的孩子還能從頭到尾背起來。安安和忻哲和我一起合演故事。

 
只有很偶爾，我們會試著引導比較小的孩子如何使用玩具，比如說，我們會拿起積木開始堆疊，孩子通常會跟著模仿而加入，在引導的過程中，我們會盡量少說話，避免讓自己的想法加於孩子，而讓孩子能沉浸在動作中自己去想像。在引導到孩子一段間到他已經開始自己遊戲了，我們就會適時的離開，並回到自己的工作當中，並僅用餘光去關懷孩子的活動。

大人在孩子心中有著非常重要的地位，當大人愈投入自己手邊的工作，孩子愈能夠得到好的刺激展開自主性的遊戲，而且重要的是大人要以愉快的心情工作喔！孩子們是感受得到的！

多說故事 

童話故事可以豐富孩子的心靈、它和孩子這年齡的心智有同樣的特質，能隨時隨地變化成各種可能。這一陣子和孩子們說「西遊記」的故事，孩子們在遊戲裡就想像自己為其中的角色，請仔細瞧瞧他們手裡拿的武器，都是根據故事中的描述，自己從戶外玩具中找出來的。

除了說故事之外，運用手邊可得的玩具為孩子演故事，孩子們可以看到我們如何運用玩具，這將會是一個很好的啟發。