文／Yunpeile
請把孩子的童年還給他們吧！
童年該是浪費在摘花抓蟲中度過；
童年該是浪費在閱讀稗官野史中度過；
童年該是在媽媽的懷裡聽故事度過。…
但不管如何，就不該是在補習班或電視機前度過的啊！
導讀章節：Chapter 6 The Wonder of Stories
當妳的孩子要求妳說故事時，妳會如何回答呢？
「讓我聽聽故事天使的聲音，她會在我耳邊低聲地告訴我故事。」這是《Heaven on earth》書中作者回答她小孩的內容。這本書真的值得細細品味，且易令人陷入而不可自拔。在為自己導讀的這部分仔細閱讀時，老公說：需要翻譯這麼詳細喔？我說不用，可是作者舉的例子實在太棒了！
書中提到，我們可以從自家庭院挑選一主題，例如：廚房外的松鼠家庭、家裡貓的秘密生活，或是倉庫內老鼠家庭的活動。接著開始自製故事，而當我們開始做時，不用擔心要特別尋找創作的素材，因為我們將從每天的生活中獲得豐富的故事內容。可能某天風雨過後的早晨，妳想像一個巨大的樹枝現在正擋住松鼠家的門口，而松鼠們努力移開樹枝的過程，即是妳可以說給孩子們聽的故事。秋天到了，松鼠埋橡果準備過冬！春天來臨，從庭院土裡冒出橡果的小芽！
讀到這裡，這些內容轉變成許多圖像，不斷的在腦中播放，也不斷的感動且溫暖自己的心。現在，當自己看到窗外的鳥飛過，盆栽裡的毛毛蟲，路邊常看到的狗時，就開始建構故事告訴我家的小孩。透過這拉近了他與動物的距離，走在路上較會注意鳥、蟲、貓等，看到狗時，也會「汪汪」的跟牠們打招呼。
我們常散步的地方，住家養了兩隻母雞，因此，挑了一個有關雞的故事告訴我家寶貝，故事的結尾是公雞高興的咕咕咕咕叫。有天，他喝完奶後，也發出咕咕咕咕的聲音，接著說：「好喝！」我想故事不僅開拓了孩子的心靈，也更讓這些尚無法完整表達自己的小小孩，有個抒發的管道。
我家小孩不到兩歲，從沒想過現在開始與他分享自己的成長故事。但書中作者提到，最適合給孩子們的禮物之一，即是告訴他們有關我們的故事，我們的孩子想知道有關我們的事情。某天下午，在告訴他自己小時候如何從兩公尺高的地方跳到彈簧床上的過程後，我們兩人在床上高興得跳著。洗澡時，跟他說自己小時候最喜歡在夏天的中午，在頂樓脫光光浸泡在冰冷水裡的感覺。雖然不知他懂多少，看他聽得很專心的樣子，或許小小孩也是懂得的。
在閱讀《Heaven on earth》時，正好也在看愛爾蘭的歷史，當看到葉慈的詩〈被偷走的孩子〉時感觸良多。在那爭取獨立的動盪時代，愛爾蘭的孩子沒有童年，有的只是戰爭、飢餓、對立、政治。但在經濟繁榮的台灣，為何我們的孩子依然沒有快樂的童年呢？
我家位在國小、國中、高中的學區，附近補習班到處林立。學生放學三五成群往補習班前進，幾乎人手一杯飲料，晚餐草草以雞排或是便當果腹。童年放學生活不是應該在戶外建立起嗎？採野果、編花圈、玩扮家家酒、跳房子、爬樹、抓蝌蚪、養蠶寶寶、種綠豆、灌蟋蟀等，這是我那年代的童年生活。因此，看到現在孩子的童年卻是在補習班度過，感到相當的不忍。但也正因此，更堅定自己對華德福教育的認同。
請把孩子的童年還給他們吧！童年該是浪費在摘花抓蟲中度過；童年該是浪費在閱讀稗官野史中度過；童年該是在媽媽的懷裡聽故事度過。…但不管如何，就不該是在補習班或電視機前度過的啊！
書 名：Heaven on Earth - A Handbook for Parents of Young Children
作 者：Sharifa Oppenheimer
出版社：SteinerBooks
請把孩子的童年還給他們吧！
童年該是浪費在摘花抓蟲中度過；
童年該是浪費在閱讀稗官野史中度過；
童年該是在媽媽的懷裡聽故事度過。…
但不管如何，就不該是在補習班或電視機前度過的啊！
導讀章節：Chapter 6 The Wonder of Stories當妳的孩子要求妳說故事時，妳會如何回答呢？
「讓我聽聽故事天使的聲音，她會在我耳邊低聲地告訴我故事。」這是《Heaven on earth》書中作者回答她小孩的內容。這本書真的值得細細品味，且易令人陷入而不可自拔。在為自己導讀的這部分仔細閱讀時，老公說：需要翻譯這麼詳細喔？我說不用，可是作者舉的例子實在太棒了！
書中提到，我們可以從自家庭院挑選一主題，例如：廚房外的松鼠家庭、家裡貓的秘密生活，或是倉庫內老鼠家庭的活動。接著開始自製故事，而當我們開始做時，不用擔心要特別尋找創作的素材，因為我們將從每天的生活中獲得豐富的故事內容。可能某天風雨過後的早晨，妳想像一個巨大的樹枝現在正擋住松鼠家的門口，而松鼠們努力移開樹枝的過程，即是妳可以說給孩子們聽的故事。秋天到了，松鼠埋橡果準備過冬！春天來臨，從庭院土裡冒出橡果的小芽！
讀到這裡，這些內容轉變成許多圖像，不斷的在腦中播放，也不斷的感動且溫暖自己的心。現在，當自己看到窗外的鳥飛過，盆栽裡的毛毛蟲，路邊常看到的狗時，就開始建構故事告訴我家的小孩。透過這拉近了他與動物的距離，走在路上較會注意鳥、蟲、貓等，看到狗時，也會「汪汪」的跟牠們打招呼。
我們常散步的地方，住家養了兩隻母雞，因此，挑了一個有關雞的故事告訴我家寶貝，故事的結尾是公雞高興的咕咕咕咕叫。有天，他喝完奶後，也發出咕咕咕咕的聲音，接著說：「好喝！」我想故事不僅開拓了孩子的心靈，也更讓這些尚無法完整表達自己的小小孩，有個抒發的管道。
我家小孩不到兩歲，從沒想過現在開始與他分享自己的成長故事。但書中作者提到，最適合給孩子們的禮物之一，即是告訴他們有關我們的故事，我們的孩子想知道有關我們的事情。某天下午，在告訴他自己小時候如何從兩公尺高的地方跳到彈簧床上的過程後，我們兩人在床上高興得跳著。洗澡時，跟他說自己小時候最喜歡在夏天的中午，在頂樓脫光光浸泡在冰冷水裡的感覺。雖然不知他懂多少，看他聽得很專心的樣子，或許小小孩也是懂得的。
在閱讀《Heaven on earth》時，正好也在看愛爾蘭的歷史，當看到葉慈的詩〈被偷走的孩子〉時感觸良多。在那爭取獨立的動盪時代，愛爾蘭的孩子沒有童年，有的只是戰爭、飢餓、對立、政治。但在經濟繁榮的台灣，為何我們的孩子依然沒有快樂的童年呢？
我家位在國小、國中、高中的學區，附近補習班到處林立。學生放學三五成群往補習班前進，幾乎人手一杯飲料，晚餐草草以雞排或是便當果腹。童年放學生活不是應該在戶外建立起嗎？採野果、編花圈、玩扮家家酒、跳房子、爬樹、抓蝌蚪、養蠶寶寶、種綠豆、灌蟋蟀等，這是我那年代的童年生活。因此，看到現在孩子的童年卻是在補習班度過，感到相當的不忍。但也正因此，更堅定自己對華德福教育的認同。
請把孩子的童年還給他們吧！童年該是浪費在摘花抓蟲中度過；童年該是浪費在閱讀稗官野史中度過；童年該是在媽媽的懷裡聽故事度過。…但不管如何，就不該是在補習班或電視機前度過的啊！
書 名：Heaven on Earth - A Handbook for Parents of Young Children
作 者：Sharifa Oppenheimer
出版社：SteinerBooks
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