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我的第 一本童書出版囉!以下是寫在書中的作者序,跟大家分享我的喜悅。(小勳媽)

文/黃金鳳

孩子的幼兒園位在一座背面靠山、四周有林木環繞的三合院裡,實行的是源自德國的華德福教育理念。

在這裡沒有任何違背幼兒發展的智性教導,而是著重孩子的自由遊戲和詩歌、故事、手工、藝術等的習染。幼兒園是家庭的延伸,老師扮演著完美的母親典範,孩子們則像兄弟姐妹一般的學習和遊戲。

幼兒園剛成立時,熱愛園藝的我看到前院紅磚牆旁那一片長長的空地,主動向老師爭取園丁的工作。由於每天送孩子去上學時都會先經過這裡,放學時站在前院看孩子玩,跟其他媽媽聊天,這片花園也都是視覺焦點。我希望它除了能時時開出美麗的花朵,同時也是孩子們可以親近、玩耍和學習的場所。

我以祟尚自然的英國式庭園為典範來經營它,讓花草樹木可以在其間恣意茂長,地裡則有無數蚯蚓和獨角仙的幼蟲幫我施肥鬆土。一年來,從只有幾棵樹的空地,到現在花開花謝,歷經秋冬春夏,花園裡早已有了幾次小小的滄海桑田之變。不變的是這裡豐富的生態,依著時令不斷上演精彩的戲碼。

一天傍晚放學時,老師手裡忽然站著一隻全身草綠色像樹枝一般的小昆蟲,孩子們都好奇的過來圍觀。有較大的孩子立刻指出那是一隻竹節蟲,可是怎麼少了一隻腳呢?是否為了躲避天敵曾經歷一番慘烈追逐,終以自斷一腳來求生?竹節蟲一動也不動,安靜的站在指掌間,直到老師把牠放回花園裡的扶桑枝葉上。

對孩子們而言,竹節蟲是一種很特別的昆蟲,就像枯葉蝶、變色龍等以擬態自我保護的小動物,是以形似草木枝葉的體態和顏色來欺騙及躲避天敵,甚至很愛模擬風吹枝葉搖動的模樣,輕輕擺動細細長長的身體和六隻腳,稱得上「偽裝高手」,遇危急時也會自斷一腳以引開螳螂、五色鳥等天敵的注意,好趁機逃走。

竹節蟲的學名源自拉丁文「精靈」的意思。西方沒有竹子,他們稱牠為「會走動的樹枝」或「葉蟲」,中國人則覺得牠長得像竹枝而得名。當牠一動也不動的時候,彷彿與環境融為一體,真的很難發現牠的存在,稱牠為昆蟲界的「忍者」一點也不為過。

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文/小勳媽之黃金鳳

孩子就是要這樣玩--2266親子聚會指南

書名:孩子就是要這樣玩
作者:主婦之張尤麗
出版社:開啟文化
出版日期:2009年07月06日
 

雖然這不是一本有關華德福教育的書,
但主婦所提倡的在自然中學習與玩耍、定時定點的遊戲規則,
以及媽媽所扮演陪伴但不參與孩子遊戲的角色...,都很符合華德福精神;
更重要的是,這些活動滿足了當今社會小家庭中孩子和媽媽的不同需求,
讓孩子重新擁有快樂的童年。

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很久以前,我剛接觸華德福教育的時候,
朋友轉寄給我的中文書參考書單,
我再補充後面二本分享給大家,
希望能對初接觸華德福教育的你有所幫助。
 

我來了!--人智學理念下的嬰幼兒保育

(瓊安.梭特著 余振民、柯勝文譯/光佑出版社)
實務的把關於孩子從胚胎到誕生的靈性的孕育過程,0-3歲孩子身體發育演進過程與與嬰幼兒照顧之飲食起居、生活環境佈置等細節完整說明,非常適合孕婦或家有0-3歲小小孩閱讀。

 

人智學啟迪下的兒童教育

(魯道夫‧史代納著/光佑出版社)

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小陽光之家親子讀書會邀請慈心創辦人張純淑舉辦幼兒教養觀念座談。

【書目】邁向自由的教育-全球華德福教育報告書

【時間】2009/3/27(周五)開始,連續四周的早上10:30-12:30,每次二個小時。

【進行方式】分四周讀完,重點會集中在第三章及第四章,華德福教育的基本特色及1-8年級課程設計部分。第一周由小勳媽(金鳳)導讀,接下來三周再視大家的意願輪流導讀。

【費用】贊助場地費每人每次150元,或4次400元。

【報名】請向小勳媽報名,告知你的姓名、電子郵件、聯絡電話。

【地點】法明講堂
地址:新竹市建功一路87之1號5F。公學新城乙區。(赤土崎停車場旁) 到樓下後請照指示按2105呼,請樓上的人開門。 (詳細走法及地圖見法明講堂部落格

【備註】場地舖有木質地板,為了衛生起見,請大家盡量穿襪子入場。供應茶水,請自備杯子。備有簡單的華德福遊戲室,歡迎帶孩子來。中午若要一起用餐,可代訂素食便當。


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書名:邁向自由的教育-全球華德福教育報告書
原著:Frans Carlgren
譯者:鄧麗君‧廖玉儀
審訂:余若君
出版社:光佑


文/黃金鳳

整個學校的工作與教育方式,已幫助他們培養出一種,
在我們當今這個時代具有無比價值的特性,即信任別人的能力。
成人很容易就能和他們交談。學校在他們的生命中占有一個真正的重要地位。

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作者:周慧菁 出處:親子天下http://parenting.cw.com.tw/web/docDetail.do?docId=1021&p=1&fp=1

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為農曆春節節慶活動作準備。(照片提供/新竹小陽光之家)

主張「慢學」的華德福教育,
看似「很跟不上時代」,
卻是全球成長最快的獨立教育體系。
華德福教育提供了主流教育什麼樣的省思?


在全球學校多元化的浪潮下,為改革公立學校,許多非主流的教育理念與方法被引進,作為改革參考。而其中最重要的就是華德福教育(Waldorf Education)。就像慢食、慢活,帶領我們重新思索生活意義。而主張「慢學」的華德福教育,也刺激主流教育界重新思索教育的意義與方式。

與現今社會學得越多,學得越早越好的想法相比,華德福走的是一條很不一樣的道路。走進華德福的幼稚園,只見小朋友在色調柔美、由自然素材佈置的教室裡,歌唱、畫圖遊戲、聽故事、作律動,不學電腦、不學寫字、也不學算數。華德福要求家長不要讓小孩看電視,學校也到中學階段才介紹電腦。

這個看似「很跟不上時代」的教育方式,卻是全球成長最快的獨立教育體系。目前全世界約有一千所華德福學校及一千四百所華德福幼稚園分布在83個國家,並持續增加中。亞洲第一所華德福小學,就位於宜蘭冬山鄉的慈心華德福教育實驗學校,屬於公辦民營。連比爾蓋茲的基金會最近也捐助美國加州沙加緬度成立華德福學校。而同時,歐美有愈來愈多的公立學校老師接受華德福教育的在職訓練,希望將華德福特殊的教育方式引進自己的課堂。

英國教育與技能部2005年發表一份研究報告,其中建議公立學校可向華德福教育學習:及早引進及學習外國語的方法;統整的教學法;重視口語發展;強調節奏,課程步調良好;所有課程設計都依據孩童發展;藝術與創意的教學法。

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文/小勳媽

找一個解釋
找一個解釋
 
作者:凌性傑、吳岱穎
出版社:馥林文化
出版日期:2008年08月25日
前天送孩子去上學
然後到清大的水木書苑逛了一下
看到一本書《找一個解釋》

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假日露營時,爸爸們忙著生營火,孩子也興奮的在一旁幫忙。
(攝影/小勳媽)

原載於2008年5月15日出版之琉璃光雜誌

陳瀅

兒子剛從群巒擁抱的有機農場回來,他去了三天。第一天全班同學(包括一位噸位非常可觀的大偉)在兩位老師及兩位媽媽的護航之下,從學校越野六哩(約十公里)的踏青步道健行抵達農場,花了四小時。途中順道觀察辨識動植物如何在溫暖的春日裏甦醒。

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林玉珠(台中市娃得福托兒所創辦人 )

童年的安詳 - 屬天的安詳。我常常靜默的站在你們面前,充滿愛的看著,想要分析你們!然而我們只有你們做錯了什麼以及已經又修好了什麼的想法,我們沒有天真的,童年的想法。
~~ Hyperion – Holderlin

Peace of childhood – heavenly peace.  Often I stand before you in silence, looking with love, and want to think you!  But we only have concepts of what has been bad and been made good again; we have no concept of childhood, of innocence.
 ~~Hyperion – Holderlin

故事緣起

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轉載自台中娃得福托兒所電子報

一. 愛:

溫柔的對孩子說話;用心、認真的愛孩子,每個孩子一日最少抱三回,行為困擾越多的抱越多…。史代納說:「沒有愛,沒有一件事是可能的;有愛,什麼事都可為。」又說:「愛是創造,是無私,愛使我們進入從未來流向我們的時間洪流(Steiner, 1998, p.10)。」愛使我們有未來!有愛,就有盼望;人與人之間的關係可以如浮萍相聚,對未來沒有把握;但因著愛,人們發出關係再續的期望,人們期望的意志造就了未來時間洪流,使它向我們奔騰而來;萬物或學問的發明也是一樣,因著興趣與熱愛,人們願意投注時間,全心追求,未來的時間洪流即向我們奔騰而來。

愛是一切學習的根本,特別是生命頭七年,一個刻薄、不信任、缺乏愛心、言行不一的教育環境會使兒童的成長受阻,產生困惑、錯愕、受寒的感覺;甚至導致他往後的生命、身體及道德失調、衰弱。反之,一個對將來人生充滿希望、信心、勇氣十足的孩子,他會在未來熱情肆放生命活力與能量,能組織幸福美滿的家庭,能淋漓發揮與生俱來的相信、模仿、創造及思想等特質能力。他能如此,原因不一定在他有物質豐厚的童年,不在他有金錢富裕的家庭,而在於他是否擁有溫暖、和諧、富愛心的成長環境。幼兒只有一次童年,教導幼兒是非常有求有償的事,幼兒的未來發展決定於我們能否成功的導引他們經驗生命的美好,是否能成功的減少他們對人性、人情上的不安全感與懷疑;(Edmunds, 1992, p.26)。

宇宙天下,幾乎所有的潛在生命都朝向陽光,有陽光,潛在生命就有孵化成真實生命的可能。愛如同溫暖的陽光,教育有愛,就如同潛在生命有了溫暖的陽光,父母、教師的愛可以孵化出兒童的潛能。很可惜的,有一些老師或父母心底非常的愛孩子,但是他們選擇嚴厲、冷酷的方式管教孩子,以致孩子感受到的只是他們的嚴寒,於是孩子害怕人、害怕做事,對人、對事很冷漠、沒有同情心,甚至對環境產生相對的嚴厲敵對態度;或者反過來,過度黏人或愛告狀、愛哭…等都是愛領受不足的結果。
我曾經與一個行為上有困擾的母親會談,她說:

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文/慈真

雖然日子過得忙碌辛苦,
但是和孩子一起享受成長的喜怒哀樂,
這真是我自己的生命旅程中很奇妙、豐富,像冒險的一段。


導讀章節:Chapter 6  The Wonder of Stories

華德福真的很特別。雖然我自己平常也看書,但看的是我自己年齡層的書。後來幫安安挑書,其實挑的原則都是 sales 的廣告、鄰居同事的推薦,但卻未從安安的出發點來考量,只是盲目的跟著潮流走。

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文/Yunpeile

請把孩子的童年還給他們吧!
童年該是浪費在摘花抓蟲中度過;
童年該是浪費在閱讀稗官野史中度過;
童年該是在媽媽的懷裡聽故事度過。…
但不管如何,就不該是在補習班或電視機前度過的啊!

導讀章節:Chapter 6  The Wonder of Stories

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文/小勳媽

第一次在朋友的推薦下買《我來了》是在懷孕的時候
回家後翻了幾頁就把它擱在一邊
實在那時還沒接觸到華德福教育
這本書的作者又是一位教徒
總覺得其間充滿了宗教氣氛
讓我興趣缺缺

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