課堂照片 039.jpg這個部落格是從小勳進入小陽光之家後開始的。

雖然忝為創園家長之一,我對這所幼兒園的貢獻也只是在花園裡種花蒔草,同時在部落格中分享我的心情故事,幫幼兒園的老師開專欄,推廣華德福教育的理念,支持這新竹的第一所華德福幼兒園能順利長大。

時光忽忽四年過去,小勳從小陽光畢業了,但新竹仍沒有華德福學校可讀,於是我們一群家長只能找老師用共學的方式讓孩子繼續接受華德福教育,在臨近寶山水庫,美麗的柯子湖,小勳從一年級讀到二年級,接著共學團體搬到了山下,來到竹北的新瓦屋,改名叫照海華德福教育,小勳三年級了。

彷彿一位逐步成長的幼兒,度過前三年的不穩定期,今年共學團體即將邁入第四年,我們的孩子勢必超過三十人上限,明年將成立非學校型態教育機構,同時積極為國中的場地做準備,逐步朝十二年一貫的華德福學校努力...

這個部落格將持續分享我生活中有關華德福教育的點點滴滴,也歡迎社群中的夥伴一起來共襄盛舉。


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小陽光華德福幼兒園即將在竹北成立合法立案的愛默生幼兒園,歡迎有興趣的朋友們,點選以下連結,填寫資料,有說明會將會通知您。

有沒有一位老師,可以看見孩子的真實樣貌?
有沒有一個地方,可以讓孩子用自己的速度成長?
有沒有一種教育,可以培育出健康自由的下一代?

曾經,因著這樣的疑惑,我們在英國的愛默生與人智學相遇。
如今,懷抱這樣的願景,我們期待在竹北的愛默生與您相遇。

愛默生是依據華德福教育理念而設立的學前教育機構,前身為新竹的小陽光華德福幼兒園。在愛默生,我們尊重每個生命的獨特性,依據不同年齡的發展狀態,為孩子提供適切的引導與照護;我們用愛心建構安定自然的環境和作息,呵護孩子的身心靈。在愛默生,孩子可以專心當個孩子,在享受遊戲的同時,認識欣賞這個美麗的世界。

如果您正在尋找讓孩子從容成長的所在,我們期待在愛默生與您們相見。

愛默生~愛靜靜地注入生命之中

https://docs.google.com/forms/d/1dCztFyhl_TXSlYz6a4U-5_qt11vhHroksnCi5Zwqwms/viewform


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第一年冬天,里長家的地瓜可以採收了,老師帶著孩子和家長們一起來挖地瓜。

文/黃金鳳 攝影/發仔

親愛的,
又到了冷冷的十二月,
還記得那一年冬天,
菜園裡麗珠種的芳香萬壽菊正盛開,
隔壁教室傳來孩子們童稚的話語,

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20121106-6
三年級的孩子開始熱愛下棋,除了到處找人對奕,出外露營也一定要帶著棋盤。
(日月潭聖愛營地/念康媽媽提供)

文/黃金鳳


之一 秘密

車子就要下交流道了,
我們在去接妹妹小蜜的路上,
爸爸開著車。

今天是周一,

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20121023
三年級農耕課時在田邊用鐮刀除草。(照海華德福教育/陳俊隆老師提供)

文/黃金鳳

孩子三年級,開始進入九歲的轉換期,
華德福教育稱之為 "九歲危機"

我想起孩子的爸最近常說,
這個孩子怎麼愈來愈不聽話,叫都叫不動。

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  • Dec 03 Mon 2012 11:25
  • 示愛

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約三、四歲的小勳,正吃著烤地瓜,真是可愛啊!

文/黃金鳳

現在我的書桌上,家中走道的牆壁上,廚房的冰箱上,
都貼著一張紙,上面用大大的還有些稚拙的筆觸寫著,

媽媽你愛我嗎?
媽媽我愛你
彥勳上

昨晚,我在房間裡忙著照顧小蜜時,

許久都沒有動靜的兒子,忽然從他的房間裡走出來,

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屈原與五毒的故事

李野 吳蓓

原文刊載於:吳蓓的空間

很久以前,傳說天上住著玉皇大帝。每年春天,雷公公打第一聲雷的時候,玉皇大帝就准許那些小蟲子到人間來了。所以每年到這一天,小螞蟻啦,小蜜蜂啦,這些小蟲子就飛的飛,爬的爬,開始忙碌起來了。

可是有一些蟲子還不肯下來。它們覺得天氣還有點冷,要等到再暖和一些才行。這些蟲子裡有蛇、有蜘蛛、有長著很多腳的蜈蚣,有帶著鉤子的大蠍子,還有身上疙疙瘩瘩的癩蛤蟆。它們五個等啊等啊,一直等到五月初五天氣完全完全暖和了,才下到人間來了。

它們一起來到了一個叫楚國的地方。奇怪的是,它們一來,楚國的孩子們就開始生病了。有的人拉肚子,有的人發燒,還有的人吃了飯又都吐了出來。病倒在床上,沒有力氣。原來,這五個蟲子身上都有毒,它們一來,把毒氣都帶到楚國來了。楚國的人非常著急。

這時,有一個叫屈原的叔叔決定去找草藥給大家治病。他背著竹筐,沿著汨羅江邊一直走。走著走著,聽到了山林裡有人在唱歌:

“若有人兮山之阿,

被薜荔兮帶女蘿。

既含睇(dì)兮又宜笑,

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20120320-3
今年春季慶典時,柯子湖二年級的學生代表為新竹教育大學校長陳惠邦獻上花冠。

文/黃金鳳 攝影/發仔

小勳今年將滿九歲,就要進入小學三年級了。面對九歲危機,我這個甜蜜可愛的兒子,會變成什麼樣子呢?我們的母子關係還會像現在一樣親蜜嗎?我好奇的等待著,想在自己的孩子身上印證所學。

在兒童的意識發展中,九歲的孩子將面對他們人生中的第一次內在危機。相較於二歲半,他們更強烈的感知到「我」的存在,與環境合一的狀態開始改變,就好像本來和他站在同一邊的父母師長,忽然都站到他的對面去了,他可以更清楚的觀察他們,但也同時感知到自己是完全獨立的存在體,這讓他們失去安全感,覺得憤怒恐懼。原本無條件地信賴著父母與老師,如天使一般的孩子,會突然開始發現身邊成人的不完美,明白他們並非無所不能。

因此這個年紀的孩子,約在滿九歲後的半年內(少部分會更早或更晚)孩子的態度會有明顯的轉變,更多挑戰權威的言語行為,例如:故意模仿他人的缺點或突出某些老師的特徵,集體測試考驗大人的耐心,很容易被貼上不聽話、愛頂撞的標籤。然而如果能了解孩子此刻的發展狀態,就明白這些表現並非故意不聽話或存心搗蛋,而是企圖透過這些行為,重新確認身邊的成人值得信賴,並與之建立新的連結。

也許可以這樣說,雖然已經長到七、八歲,但心態仍然在天堂中的低年級的孩子,此時才真正雙腳踏上土地,開始地球人的生活。在 《植物》一書的導言中,資深華德福師查爾斯‧柯瓦奇說:「然而在九到十歲之間,理性思考的能力開始由想像力分出,孩子自然開始有了辨別能力。」因此華德福 教育到了三年級以後,課程設計也會完全和低年級不一樣,增加了諸如農耕、建築、動物、植物等課程,讓孩子們經由實際操作、觀察,了解人類在地球上奮鬥生活的樣貎,同時為孩子開啟科學的大門。老師們也會尋找或者創作適合這個年紀孩子的故事,幫助他們順利地度過這段時期,進入未來的學習階段。

我在網路上找到一個華德福學校的老師特別為九歲孩子創作的故事,從這樣一則故事中,我們可以約略地了解到九歲孩子的內心狀態與他們需要的支持與引導。

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"美"可以很巧妙的藏在我們的生活裡,
例如:為孩子佈置一個充滿美感的環境,讓孩子可以自由遊戲;
提供各式各樣的素材,讓孩子自由創作;
帶孩子走出戶外,體驗大自然的陽光、四季的變化、生活周遭動植物的生長...

文/小陽光琦琦老師 照片提供/新竹小陽光華德福幼兒園

|本文同步刊載於:新竹小陽光華德福幼兒園部落格

幼托整合的新課綱當中,改變了過去以學科為主的方式,而以兒童發展、培養能力為目標,訂定了六大領域,分別是「認知」、「語文」、「社會」、「情緒」、「美感」和「身體動作」。這六大領域與美國一位心理發展學家加德納(Howard Gardner)於1983年所提出的「多元智能」有著異曲同工之妙。多元智能改變了以往傳統對智能的看法,使得教育界重新思考並珍惜人所擁有各種類型的智能。

多元智能要如何培養呢?我們相信除了少數天才特別擁有某一方面的特殊潛能,大部分的孩子只要在適當的環境、合適的教育與提供足夠的機會,各方面的智能都可以 發展到一定的程度,並得到良好的平衡。本篇就以新課綱中的「美感」,相對應多元智能當中的「視覺-空間智能」來說明對於學齡前的孩子,我們如何在生活中啟 發他們的「美感」及「視覺-空間智能」。

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DSCF6631.JPG回小陽光參加手工日活動,看到孩子們用松果做的聖誕樹好可愛。

去年(2010)暑假上新竹教育大學的華德福師培課程,在麗真老師的故事課中,每個人都要上台實際講述一則故事,要完全不看書,在眾人面前完整的敘述一則故事,大家都好緊張喔!記得我講的是很短、但色香味俱全的〈石頭湯〉。印象最深刻的是,一位學幼教的老師用偶劇為我們演了一齣冬至公主的故事,她輕柔悠美的歌聲,可愛的戲劇桌布置,不急不徐的述說著故事的內容,每個人都被其中的氛圍所感動,所深深吸引著...今年的冬至,除了中國民間〈墨斗公〉的故事,也來為孩子們講述這一則屬於冬至公主的故事吧,他們一定會很喜歡的。(小勳媽)

很久很久以前,有一位美麗的公主,人人都喜愛著她。有一天,她到森林裡去散步,這是一個很美麗的日子,她漫步著,離王宮越來越遠,她漫步得如此遠,到後來她找不到路回家,她這兒找找,那兒找找,但始終找不到路,她迷路了。

最後她開始哭泣了起來。一隻坐在樹稍上的白鳥,飛下來對她說:「親愛的公主,妳不要哭泣,讓我來幫幫妳。請妳爬上我的樹,這可是一棵很神奇的樹,妳會很安好的。」公主爬上這棵樹,然後她進入一個很深的睡眠,她睡了很多個白天和夜晚。

正當公主在睡覺的時候,白鳥飛往國王的王宮,唱著這首歌:「公主在森林迷了路,她將一切都安好,但只在冬至夜晚時,公主才能被找到。」唱完之後,白鳥飛回去,看守著正睡覺的公主。

深愛著小公主的國王,讓全國人民知道,哪個年輕人可以在冬至夜之前找到小公主,他就可以和公主結婚。

很多年輕人出發去尋找公主,但沒有人找得到她。天氣越來越冷了,而離冬至夜也不遠了,最後從遙遠國家來了一位勇敢的王子,他聽到關於這位美麗公主的事,他想試著去找尋她。

他放了一罐水和一些麵包在他的袋子裡,然後出發走進了森林。他找了大半天,到最後,他路過一個飢餓的孩子,這孩子跟他討食物吃,王子把所有的麵包給他了。

夜晚來臨,王子躺下來睡覺,他想著:「現在我已經沒有任何東西可以吃了,我將沒有足夠的力量去尋找公主。」但當他睡覺的時候,他做了一個夢,他聽見音樂,那在樹根底下看護著種子直到春天的小矮人,他很憐惜這位王子,並且送給他一大罐滿滿的食物。

隔天清晨,當王子醒來時,他發現在他身邊真的有一大罐滿滿的食物,他放了一些在他的袋子裡,並且他吃著食物,直到飽足為止。王子馬上感到精力充沛,他繼續去尋找公主。

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攝影/發仔

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來風兒吹,雲朵兒飛,孩子們迎風追....

揮別煩躁的暑熱,涼意悄悄侵入鼻息與膚觸之間,又到了秋高氣爽的美好季節。學生們紛紛回到校園開始新的學習,針對學齡前的孩子,我們也特別為全職媽媽(爸爸)和孩子設計了華德福的親子遊戲團體與成人讀書會。更幸運的是,這次有資深的華德福幼兒園教師和我一起,分享華德福幼兒教育的美好與感動。

【徵求對象】學齡前親子10對,歡迎家有學齡前幼兒的爸爸媽媽帶著孩子一同來參加。

【帶領人】

親子活動及手工:王畢莉(前烏來國小附設華德福幼兒園教師)

讀書會:黃金鳳(小勳媽、新竹柯子湖華德福共學園創校家長)

【導讀書籍】《幼兒的工作與遊戲》Freya Jaffke著 鄧麗君譯 光佑出版社

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文/小勳媽

每一個生命都不容易啊,
我們看著四處飛舞的紋白蝶,
抓也抓不完的討厭菜蟲,
在感受到那強旺的生命力的同時,
怎麼會想到其中也有夭折的未完成的生命旅途呢。

 

之一 金桔與鳳蝶

今年夏天我才知道,種一棵金桔樹的好處,除了可以常有桔子採收,做成桔茶或直接吃,還會吸引美麗的鳳蝶來產卵,看鳳蝶寶寶從像鳥屎一般的黑白小蟲開始,每天吃吃吃,漸漸長成一隻隻像小青蛇般會吐信的大青蟲,成蛹,歷經近二週的時間,羽化成另一個美麗的生物,真的是一件令人興奮的生命奇蹟。

只是大自然也有它殘酷的一面,,長成的小綠 (我為鳳蝶的終齡幼蟲取的暱稱) 常在成蛹之前就不見了,我想是被小鳥或其他天敵吃掉了吧。

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文/小勳媽

暑假已經過了一周囉,
這周除了回阿嬤家的二天外,
每天幾乎都過著游泳玩水的日子,
我也趁機精進一下我的游泳技術,運動運動,
現在蛙式換氣愈來愈順了。

小勳少了玩伴開始對飼養昆蟲感興趣起來,
前晚特別在吃完飯後拿著手電筒央求我陪他到社區外去採集昆蟲。
雖然費了一番功夫,
只在鄰家阿婆種的紫蘇葉上抓到一隻常見的綠翅條金龜,

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Gerda Kunz是一位出生於奧地利醫學世家的女性,
祖父、父親及兄長都是正統西醫,
自己則因為對語文的愛好,
出身的德語系的她在大學期間就遠赴劍橋大學學英文、及巴黎大學學習法文,
並一直在天堂般的維也納近郊過著充實的教師生涯。

 這一切直到他的長子Gunnar出生後才發生重大的變化……

原本健康活潑的Gunnar,在他九個月時接受牛痘疫苗注射,結果沒有任何的免疫反應,一連追加了三劑之後,出現了發燒及劇烈頭痛等症狀,送醫治療後,雖然沒有生命危險,日後但卻發現Gunnar的生長與發育出現了明顯的問題,先是注意力無法集中,學習出現障礙,再來是過動症的傾向明顯,而且身體的實質發育與感覺統合頻出狀況,她尋求那些醫師親戚朋友們的協助,一直到近十歲都還束手無策,雖然她自己已開始懷疑是否和當時的牛痘疫苗有關,但根本沒有人把它當作一回事。甚至把身心俱疲,到處攜子求診的她視為精神需要接受輔導!

因此,在友人的建議下他開始接觸到順勢療法,他發現原來有人跟他有類似的經驗與觀點甚至已經完成許多學院派的嚴謹研究!

於是,Gerda離開家鄉,到德國著名的順勢療法醫學院 ”Clemens Von Bonninghausen”,由基礎醫學開始,到獲得該校順勢醫學最高的專家學位,八年時間紮紮實實的研讀後以所學的順勢醫學知識治療它的長子!

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當兒童在自由繪畫時,
更可以看到他們是如何由一個靈性的世界,
漸漸入世到這個世界上,
建構起自己與身體、以及世界的關係。

文/小陽光琦琦老師 照片提供/新竹小陽光華德福幼兒園

相信有很多家長在學期末拿到孩子們的畫冊,可能覺得怎麼孩子們的畫還是一片混沌,看起來還是一樣像是在「亂畫」,也會有疑問當孩子們興沖沖拿畫給我們看時要如何反應。畫畫是一個藝術的過程,它透露著人的心理發展階段與感受,也透露著我們與外界的關係。當兒童在自由繪畫時,更可以看到他們是如何由一個靈性的世界,漸漸入世到這個世界上,建構起自己與身體、以及世界的關係。曾經在這裡服務過的正宇老師,在慈心修讀華德福師資培訓時做過一個專題,參考Michaela Strauss的『探看幼兒的塗畫世界』一書並搭配園裏幼兒的畫畫做分析,以下我將擷取這篇文章的精華,讓大家更能從孩子們的畫當中,看到孩子們成長的神祕與奧妙。

兒童畫初期主要的兩種型態

1. 胚胎、宇宙般的旋轉循環及富含節奏的搖擺振動!

約三歲以前

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文/孟智慧 照片提供/小陽光之家

彥震住院期間,
我每天在病房裡晃來晃去,
才更深刻的感受到華德福對我們家的影響,
也對大部份的病童所接受到的感官刺激感到憂心。

另一個感受是自己對順勢療法的認識相當不足,住院前在家照護期間所用的顛茄、洋甘菊、馬錢子、琉甘,未能對症下藥,完全沒有派上用場。平日小有病痛嗜吃小糖球的彥震真遇大病時似乎有所感應拒服這些不對症的小糖球,甚而還區分出不同小糖球在口感上有所不同!

彥震住的是雙人房,他鄰床的小同伴比彥震還年幼,每天從早到晚觀看著爸媽幫他精心準備的兒童節目與電玩,這些消磨時間的玩樣全放在筆記型電腦裡為病童住院專屬。而照護的大人則觀看電視,深夜時分孩子已入睡,陪伴的家長仍守著電視螢幕。幾乎每回從外到院探望的長輩都帶著玩具(常是新買的),以交換孩子的乖順。當孩子不好好服藥時,一個被塑造成兇惡模樣的醫護人員就被端出來嚇唬孩子,醫護人員有時得配合演出、有時也面露無奈,家長為安撫孩子打針的皮肉之痛,頻頻說出醫生、護士壞壞…

孩子與家長之間顯少對話,佈滿血絲的小眼究竟是受疾病所苦,還是太多聲光刺激所累?我以為這是特例,但舉目望去常是這般…

剛開始彥震很興奮的住了院,一方面是知道醫生、護士會幫助他,一方面對病房的種種設備感到新奇。因為沒有電視與玩具陪伴,我以故事但不偏離現實的方式協助彥震了解身上插針的作用、點滴的運作和醫護人員的舉止。

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在孩子們的互動中,我們希望孩子能學會自己解決爭端,
但是,我們也不能期盼他們完全獨自解決所有的問題。
因此,適時的介入並協助他們解決問題,
也是幫助他們習得良好的社交能力。

文/小陽光琦琦老師 照片提供/新竹小陽光華德福幼兒園

 

在協助的過程當中,我們可以〝示範〞一些好的溝通方式,我很喜歡Oppenheimer在《Heaven on earth》一書當中提到許多實用的例子,幾個很重要的基本原則如下:

1. 保持心情的平穩:

通常當孩子情緒高漲時,我們的情緒也容易跟著波動,作者形容當與孩子說話時,要保持聲音的平穩與話語清晰簡潔,就像是說〝請給我一條毛巾〞的口吻一樣,如此,孩子得到的是話語中的資訊而非我們的情緒。

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常常使用「我們家」這樣的用語,
讓孩子建立家的共同體觀念,
例如,即使其他的孩子可以到晚上十點才睡,
但是「我們家」小朋友就是九點上床,
這樣做可 以讓孩子們知道,
家裡有著一個原則是屬於這個家的家人要共同遵守的。

文/小陽光琦琦老師 照片提供/新竹小陽光華德福幼兒園

 

家庭和幼兒園是孩子生活中主要的環境。在園裏有著固定的作息,這些一收一放的「節奏」與不斷「重複」的模式,幫助孩子知道甚麼時候該做甚麼事,並建立幼兒園的原則與規矩,例如:園裏的玩具是要輪流玩的;先拿到玩具的人也要分享…。在Heaven on earth這本書的第九章「建立你的家庭文化」一文提到許多相當實用的觀念,每每讀起都有不同的感悟,在此與各位家長做分享。

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記得小勳三歲左右,有一次在後龍阿水海鮮飯店家族聚餐,勳爸抱著熟睡的小勳要喝魚湯的時候,他正好醒來,一動就不小心把魚湯打翻了。

小勳的手臂被熱湯燙到,立刻哇哇大哭起來,飯店員工馬上拿來一種涼膏給小勳擦上,再聽我的建議敷上厚厚一層食鹽,不久就不痛了,後來燙傷處僅顏色較深,慢慢就退了;等小勳處理完,才發現勳爸的大腿也被燙傷了,接著再處理效果就沒那麼好,不但起水泡,疤痕也過了很久才退。由此雖可見勳爸真是個愛孩子的好爸爸,但也提醒我們千萬別抱著孩子喝熱湯;而有了對照組,更讓我對食鹽處理燙傷的效果信心大增。

我們家的做法是去超市買二大包台鹽製的精鹽,價錢很便宜,放在大保鮮盒裡廚房中隨手可得之處,煮菜不小心燙到的時候,立刻把手伸到鹽罐裡,放到不覺得痛為止,用敷的也可以,但要敷厚一點效果較佳。數年來已經不知處理過多少廚房中的小燙傷,連水泡都沒有起過,真的很好用。現在小勳只要不小心被油濺到或碰到熱鍋,都會自己找鹽罐處理呢。(小勳媽)

原文轉載自黃成義老師中醫教室:燙火傷論~沖浸蓋泡送【只會把患者送進痛苦的深淵】

居家安全,必須熟記,以免倉皇不知所措,若以西醫之法「沖浸泡蓋送」來救之,終難免後遺症一大堆,熱氣內逼,輕則爛入筋骨、手足攣縮,重則直逼入心,命難保矣!見報載,婦人受火傷,久病不癒,終因丈夫失業而造成殺妻弒子的慘劇,能無慟於心乎?茲列燙火傷治則以為參考。隨證隨手急救。不要再生憾事方是我願。而日曬或高溫所造成的傷,也比照處理,會有想像不到的效果。想到有些人還組成燙傷協會,救助被火紋身的孩子,真的很奇怪呢!憑什麼西醫犯的錯,卻要社會大眾替你收拾殘局,他們就可以置身事外,復健又可以賺一票。中醫的療法為何不用,簡直是混蛋加三級!

以下為所蒐集之經驗方以為參考,這些方法不留疤痕,才令你感嘆老祖宗的智慧。

1.廚房內受火傷,立刻抓一把鹽,覆傷口,可立消,皮未破,不會痛,別怕。

2.大黃一斤,水煎湯一大桶,用塑膠桶裝好。密封備用,臨症取出,浸泡或用棉沾敷患處。速度夠快,連起水泡的機會都沒有。即使變味了,效果更好;不用在乎什麼細菌感染,那是西醫騙人的把戲。

3.蔥白搗白砂糖敷,可立即止痛並排出受傷細胞的組織液而無疤痕,用紅糖或紅砂糖則會留痕印。

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以下將與各位家長分享翻譯自一本日文書籍《家庭でできるシュタイナの幼児教育》(家庭中可以做的華德福幼兒教育)中關於四種氣質的一篇文章。
作者為西川隆範,是日本華德福幼稚園師訓學校的教授。
著有多本關於華德福教育的叢書。
這一篇是他對人類的四種氣質,
以史代納的氣質說為出發點所做的言簡意賅的文章,
分享給各位家長。(ほんの木「子どもたちの幸せな未来」編,2005)

圖片/引用自《邁向自由的教育》

文/小陽光琦琦老師 照片提供/新竹小陽光華德福幼兒園

 

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