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一直以來,我們在每月的生活剪影中,
花了許多篇幅記錄了孩子們的自由遊戲,
除了讓家長了解孩子在園裏的生活狀況外,
更希望讓家長們能看到隱藏在自由遊戲裡,
孩子們無限的創意以及我們盼望孩子們從中養成的自主性。

文/小陽光琦琦老師 照片提供/新竹小陽光華德福幼兒園


有不少家長回饋給我們,在送孩子來小陽光一段時間後,很明顯地看到孩子在家裡不再愛看電視並且可以自己玩,當孩子自主地忙著遊戲,意志力、自主性、創造力、肢體的活動…等都得到發展,家長在一旁也樂得輕鬆。 

自由遊戲的起源,來自孩子這個年齡的本性~模仿能力,乍聽之下,模仿和自主性像是兩個背道而馳的觀念,事實上不然,在以下這段話中,有很好的解釋。「七歲之前的孩子並非靠頭腦來理解,而是透過生活來形成自我,這其中非常重要的是「模仿」。模仿及自主性,乍看之下並不相容,事實上幼兒是在自主的模仿中遊戲。」(p.39,高橋弘子著、劉禧琴、吳旻雰合譯,《日本華德福幼稚園》。) 

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在本月中,較大的男孩子們展開了一連串搭蓋飛機的遊戲,照片中的小勳開始搭建了一架飛機,年紀較小的汭樵則坐在駕駛座裏,開得好開心。瞧!那精密的控制儀器、飛機翅膀、擋風玻璃、機尾、當然還有少不了的子彈。

 
接下來,我們要分享的是如何營造一個支援自由遊戲的「生活空間」:

硬體環境

首先,在硬體環境中,準備許多可以發揮想像力簡單素材的玩具,例如家長可以和孩子到海邊撿一些石頭、漂流木、貝殼等,或將最近的季節水果~桃子等果核洗乾淨、一些空紙箱、不要用的素色床單、枕頭套等等都可以成為很好的玩具。

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大人的角色

再者,營造一個溫暖的「生活空間」。

當孩子在遊戲時,大人可以在一旁做事,當孩子感覺到大人在身邊,有了安全感,自然而然的就能展開遊戲。大人所做的事情內容應包含兩個特色,一是包含手的動作在內,二是手在運作時具有韻律性,例如簡單的手工或家事。孩子在這個年齡,是靠著看到實際運作的步驟、動作,並藉由模仿去理解,例如做蛋糕,孩子看到製作的過程,加蛋、將蛋打發、加入麵粉及糖而變成麵糊,倒入模子、送到烤箱,這樣清楚可見的過程,將給予孩子很好的啟發,也豐富孩子自由遊戲的內容;

反觀,沒有表現於外的動作之活動,例如打電腦、看書…等等,將無法給予孩子清楚的邏輯依據。而若是大人無所事事,盯著看孩子們的遊戲,也無法營造一個好的氛圍。

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孩子們在自由遊戲中模仿大人做蛋糕和切蛋糕。在生日遊戲裡,娟娟扮演媽媽,她有三個孩子~芃芃、欣欣和芷君,他們剛唱完生日歌正在切蛋糕呢!

 
另外,我們也建議大人不要「主動」參與孩子的遊戲,當大人陪著孩子們玩時,孩子們通常會很高興,可是這樣一來,孩子們的想像力、自主性就相對的減少了。若是有超過一個孩子的家庭,就可以看到當孩子們自己玩在一塊兒,所展現的是屬於童年才有的豐富想像的玩法。

我們也觀察到,即使當孩子一個人在玩,也是一種非常好且重要的過程,許多創意與發現會在一個人的時刻產生。

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這是三隻小豬的布偶劇,孩子們兩週間反覆聽了這個故事,都能哼哼唱唱出個幾句,有些年齡較大的孩子還能從頭到尾背起來。安安和忻哲和我一起合演故事。

 
只有很偶爾,我們會試著引導比較小的孩子如何使用玩具,比如說,我們會拿起積木開始堆疊,孩子通常會跟著模仿而加入,在引導的過程中,我們會盡量少說話,避免讓自己的想法加於孩子,而讓孩子能沉浸在動作中自己去想像。在引導到孩子一段間到他已經開始自己遊戲了,我們就會適時的離開,並回到自己的工作當中,並僅用餘光去關懷孩子的活動。

大人在孩子心中有著非常重要的地位,當大人愈投入自己手邊的工作,孩子愈能夠得到好的刺激展開自主性的遊戲,而且重要的是大人要以愉快的心情工作喔!孩子們是感受得到的!

多說故事 

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童話故事可以豐富孩子的心靈、它和孩子這年齡的心智有同樣的特質,能隨時隨地變化成各種可能。這一陣子和孩子們說「西遊記」的故事,孩子們在遊戲裡就想像自己為其中的角色,請仔細瞧瞧他們手裡拿的武器,都是根據故事中的描述,自己從戶外玩具中找出來的。

除了說故事之外,運用手邊可得的玩具為孩子演故事,孩子們可以看到我們如何運用玩具,這將會是一個很好的啟發。

 

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