<IMG "" src="https://pic.pimg.tw/sunnygarden2006/48cb316728e9a.jpg" border=0>
孩子們好愛去爬山唷,
他們沿路蒐集天然的長竹子或是棍子當作爬山用的柺杖,
小手牽著小手相互扶持著,
我們則像一隻小小的探險隊伍,
沿途停在有趣的地點玩玩。
文/小陽光琦琦老師 照片提供/新竹小陽光華德福幼兒園
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孩子們好愛去爬山唷,
他們沿路蒐集天然的長竹子或是棍子當作爬山用的柺杖,
小手牽著小手相互扶持著,
我們則像一隻小小的探險隊伍,
沿途停在有趣的地點玩玩。
文/小陽光琦琦老師 照片提供/新竹小陽光華德福幼兒園
假日露營時,爸爸們忙著生營火,孩子也興奮的在一旁幫忙。
(攝影/小勳媽)
原載於2008年5月15日出版之琉璃光雜誌
陳瀅
兒子剛從群巒擁抱的有機農場回來,他去了三天。第一天全班同學(包括一位噸位非常可觀的大偉)在兩位老師及兩位媽媽的護航之下,從學校越野六哩(約十公里)的踏青步道健行抵達農場,花了四小時。途中順道觀察辨識動植物如何在溫暖的春日裏甦醒。
)
童年的安詳 - 屬天的安詳。我常常靜默的站在你們面前,充滿愛的看著,想要分析你們!然而我們只有你們做錯了什麼以及已經又修好了什麼的想法,我們沒有天真的,童年的想法。
~~ Hyperion – Holderlin
Peace of childhood – heavenly peace. Often I stand before you in silence, looking with love, and want to think you! But we only have concepts of what has been bad and been made good again; we have no concept of childhood, of innocence.
~~Hyperion – Holderlin
故事緣起
轉載自台中娃得福托兒所電子報
一. 愛:
溫柔的對孩子說話;用心、認真的愛孩子,每個孩子一日最少抱三回,行為困擾越多的抱越多…。史代納說:「沒有愛,沒有一件事是可能的;有愛,什麼事都可為。」又說:「愛是創造,是無私,愛使我們進入從未來流向我們的時間洪流(Steiner, 1998, p.10)。」愛使我們有未來!有愛,就有盼望;人與人之間的關係可以如浮萍相聚,對未來沒有把握;但因著愛,人們發出關係再續的期望,人們期望的意志造就了未來時間洪流,使它向我們奔騰而來;萬物或學問的發明也是一樣,因著興趣與熱愛,人們願意投注時間,全心追求,未來的時間洪流即向我們奔騰而來。
愛是一切學習的根本,特別是生命頭七年,一個刻薄、不信任、缺乏愛心、言行不一的教育環境會使兒童的成長受阻,產生困惑、錯愕、受寒的感覺;甚至導致他往後的生命、身體及道德失調、衰弱。反之,一個對將來人生充滿希望、信心、勇氣十足的孩子,他會在未來熱情肆放生命活力與能量,能組織幸福美滿的家庭,能淋漓發揮與生俱來的相信、模仿、創造及思想等特質能力。他能如此,原因不一定在他有物質豐厚的童年,不在他有金錢富裕的家庭,而在於他是否擁有溫暖、和諧、富愛心的成長環境。幼兒只有一次童年,教導幼兒是非常有求有償的事,幼兒的未來發展決定於我們能否成功的導引他們經驗生命的美好,是否能成功的減少他們對人性、人情上的不安全感與懷疑;(Edmunds, 1992, p.26)。
宇宙天下,幾乎所有的潛在生命都朝向陽光,有陽光,潛在生命就有孵化成真實生命的可能。愛如同溫暖的陽光,教育有愛,就如同潛在生命有了溫暖的陽光,父母、教師的愛可以孵化出兒童的潛能。很可惜的,有一些老師或父母心底非常的愛孩子,但是他們選擇嚴厲、冷酷的方式管教孩子,以致孩子感受到的只是他們的嚴寒,於是孩子害怕人、害怕做事,對人、對事很冷漠、沒有同情心,甚至對環境產生相對的嚴厲敵對態度;或者反過來,過度黏人或愛告狀、愛哭…等都是愛領受不足的結果。
我曾經與一個行為上有困擾的母親會談,她說:
![]() |
一位孩子用布、木頭、布偶等等佈置了一個場景說故事,以及聽故事的孩子們。 |
華德福教育著重於一個孩子在不同階段身心靈發展。
我們每一個人,在生命的最初就是一顆種子,
這顆種子原本就擁有無限的潛能與生命力,
它只要在外界充滿愛、關心與了解下,
給予充分與適當的滋養,
有一天一定會開出一朵屬於它本質美麗的花。
主要方針
![]() |
一位大姐姐幫忙兩位年紀較小的孩子裝扮起來,還拿起紙筒,當起攝影師來呢! |
六月份有著中國重要的三大節日之一--端午節!
小陽光與孩子們一起歡度了這個節日。
傳統的〈五月五〉的兒歌,孩子們到現在偶爾還會掛在嘴邊;
朗朗上口的端午節童詩也深受孩子們喜愛,
聽說孩子們回到家還唸著「請你不要傷害屈原公公」呢!
文/小陽光琦琦老師 照片提供/新竹小陽光華德福幼兒園
文‧攝影/小勳媽
孩子,我想帶著你走向爸媽牽手相識的這片山林,
看著你喜悅自在地在山間水畔玩耍。
終有一天,若媽媽還走得動的話,
也許我們可以一起走入中央山脈最深處,
那裡的山徑上還留著爸媽年少時的身影,
人跡罕至的瀑布上游是迤邐蜿蜒的高山溪谷,
妳好,我是孝萱,還記得嗎?
我現在自己在家帶兩個孩子,小的已經十個月了。
我都有看妳的小陽光部落格,收獲很多。
我想請妳幫我問老師,我們全家一起睡一張床,我都先陪小孩睡。雖然白天已經有活動,甚至拖到十點了,故事講了,蠟燭和禱告都曾做過,但我家老大還是常常關燈後遲遲不睡,唱歌或唸唸有詞。
我陪他睡得很累,有那些作法可以改善嗎?
文‧攝影/小勳媽
初夏,
十八尖山的鳳凰花像火一般燃燒,
到處可見阿勃勒串串金黃耀眼,
在澄藍天空下,
彷彿正哀悼著那一去不返的燦麗青春。
五月第二個星期日是母親節,
我們讓孩子們畫畫送給媽媽並做了康乃馨,
孩子們有著各種想法「為什麼要做康乃馨啊?我想做牽牛花!!」,
「我要做二個,另一個要給爸爸的」,
「我的樹枝要做最長最長的,媽媽喜歡!」…
文/小陽光琦琦老師 照片提供/新竹小陽光華德福幼兒園
文/小陽光琦琦老師 照片提供/新竹小陽光華德福幼兒園
有家長問到當孩子在家裡用了不恰當的話語,該如何應對?
我們常常說,要正向的教導孩子該怎麼做,而不是告訴他不該怎麼做。但是有一些話語是我們必須很清楚讓他知道那是不可以說的,比如說具有攻擊性、傷害他人的話。
我們發現,當孩子說了一些話,引起大人或其他人震驚的反應,他們愈會覺得這樣的「話語」具有一種無形的力量,可以用來挑戰大人。因此,當面對這樣的狀況時,我們大人要以平穩且堅定的口吻對他說:「我們不說xxx」,而且很重要的是當我們在說時,要移除掉震驚或是氣憤的情緒。